Actividad 2.
v
INTRODUCCIÓN
El
cuento folclórico se puede definir como un tipo de narración en prosa sobre
sucesos ficticios de trasmisión oral.
Son de
carácter universal, por lo que los puedes encontrar por todo el mundo. Son muy
similares en todas partes, en lo que respecta a los aspectos estructurales
de importancia. Se narra una sucesión de episodios, cuyo orden no puede
cambiarse. Los episodios están subordinados al personaje. La acción se da en un
espacio y tiempo lejanos. Está envuelto por una visión maravillosa, donde la
realidad se somete a una moral popular.
La
utilización de estos en el aula es importante, ya que prepara a los niños para
el aprendizaje de la socialización, proporcionándoles claves para el futuro.
Tienen la capacidad de transmitir valores, estimular la comprensión lingüística
y enseñar cosas nuevas.
Estos
hacen que los niños se trasladen a mundos imaginarios, desarrollando su
lenguaje, su inteligencia, su creatividad, sus relaciones sociales y aumentando
su autoestima gracias a la variedad de sus temas, situaciones, personajes, que
les acercan a diferentes experiencias como la de superar determinados
problemas, sentimientos encarnados en animales, diferentes formas de vida,
ambientes y sociedades, etc.
Estos
son fundamentales dentro del aula, ya que son el primer paso para acercar al
niño a la lectura, debido a que suelen ser los primeros cuentos contados por su
entorno familiar.
v
LA REINA DE LAS ABEJAS
He
escogido este cuento, ya que me parece que tiene una moraleja que es adecuada
para los niños. Desde mi punto de vista creo que este cuento va enfocado a los
niños de cinco años, ya que en estas edades son cuando comienzan a comprender
la diferencia entre las buenas conductas y las malas dentro del contexto
social.
También lo he elegido porque creo que la
situación que refleja el cuento, pueda tenerla perfectamente cualquier niño de
estas edades, ya que en el patio pueden encontrarse perfectamente con un nido
de hormigas, y ocurrir la situación que nos muestra el cuento.
Simbolismo y Adaptaciones
El simbolismo de este cuento es que los niños que han vivido
protegidos en su núcleo familiar abandonan este para tener nuevas experiencias
y superar una serie de pruebas y problemas que aparecen a lo largo de la vida
adulta.
Con esto los niños podrán simbolizar sus conflictos dándoles
vida en dichos personajes.
El final de este cuento simboliza que al haber superado las
pruebas que te impuesto la vida, alcanzarás la vida adulta, encontrarás a un
compañero de viaje y crearás un núcleo familiar.
Desde mi punto de vista no cambiaría nada respecto al
contenido del cuento, ya que creo que tiene un contenido claro y fácil de
entender y comprender por los niños de cinco años.
Me parece que tiene un argumento que llamaría la
atención de los receptores.
Respeto a lo lingüístico cambiaría algunas
palabras como verbos o adjetivos para que a la hora de contarlo puedan
entenderlo mejor los niños.
El contexto
La narración la realizaría en la hora de la
asamblea, sobre las 10:30 de la mañana, ya que creo que es un momento en que
los niños se encuentran más concentrados y cómodos.
Cuestiones
¿Qué hubieras hecho en el caso de no haber conseguido superar
las tres pruebas?
¿Qué os parece el comportamiento de bobo?
¿Qué cosas te ha enseñado el cuento?
¿Tú también hubieras protegido a los animales?
¿Qué te ha parecido el comportamiento de los dos hermanos?
¿Tú harías lo que estaban pensado?
v
RAPUNZEL
He seleccionado este cuento, porque me ha gustado
mucho siempre, y al leerlo me ha sorprendido el final, ya que no conocía la
versión original.
A los niños que narraría este cuento sería a los
niños de cuatro años, ya que creo aparecen situaciones a las que se pueden
enfrentarse estos en su vida cotidiana, como por ejemplo las consecuencias que
tiene no obedecer a los adultos.
El simbolismo
de este cuento, encontramos con el mismo simbolismo del anterior, una adolescente
que se encuentra protegida por su tía, y al aparecer el príncipe quiere
abandonar el núcleo familiar. Y una vez superadas las pruebas, ambos son
felizmente casados.
En cuanto a la
adaptación cambiaría la última parte del cuento, cuando le dice la bruja al príncipe
que el gato le arrancará los ojos, y cuando este se arroja por la torre, se clava
unos pinchos en los ojos. Creo que esta parte puede ser dura para un niño de
cuatro años, por lo que cambiaría que cuando el príncipe cae al suelo, se le
mete arena en los ojos y no puede volver a ver más.
El
contexto
Al igual que el
otro cuento lo contaría en la hora de la asamblea, ya que desde mi opinión creo
que es una buena hora para que los niños entren en la historia que se relata.
Cuestiones
¿Qué hubieras
hecho en el caso de ser tú la princesa, te irías de casas o te quedarías
¿Te hubiese
tirado por la torre como el príncipe?
¿Crees que la
bruja hizo bien en cortarle el pelo a Rapunzel?
¿Sí te quedases
ciego como el príncipe, quien crees que te curaría?
¿Sí no hubierais
encontrado a la princesa que haríais?
¿Qué has
aprendido con este libro?
v
LA PRINCESA Y EL GUISANTE
He escogido este cuento porque me parece que narra una
historia que es muy interesante el valor que puede proporcionar a los niños, a la
hora de no dejarse llevar por las apariencias.
Este libro lo narraría a los niños de cuatro años, ya que
pienso que van a saber captar el mensaje que trasmite la historia, y porque su
argumento es algo que se nos repite muchas veces.
Simbolismo y Adaptaciones
El simbolismo de este cuento es el mismo que los otros dos,
ya que cuenta la historia de una adolescente que abandona su hogar en busca de
aventuras y una vez que supera las pruebas que han aparecido por su camino,
llega a la vida adulta y toma matrimonio de un príncipe.
Lo que pretende con este cuento, es enseñar a los niños que
no se deben dejar llevar por una apariencia, sino que hay que conocer más allá
de una fachada.
En cuanto a la adaptación no cambiaría nada, ya que creo que
es un contenido fácil de entender por un niño de cuatro años.
El contexto
Este cuento se lo narraría a los niños después de la siesta, porque
al ser un cuento corto y a la vez interesante, creo que despertará el interés
del niño.
Cuestiones
¿Qué hubieras hecho tú si no te hubieran dejado entrar en el
castillo?
¿Qué te parece que la madre le pusiera un guisante debajo de
la cama para saber si sabía la verdad?
¿Qué has aprendido con esta historia?
¿Tú te casarías con el príncipe?
¿Tú hubieses dicho que has dormido mal?
v CONCLUSIÓN
Una de las conclusiones que he sacado de los cuentos folclóricos
es que desde mi parecer los cuentos de los Hermanos Grimm son los mejores para utilizar
dentro del aula, ya que hace al niño viajar a mundos imaginarios.
Desde mi opinión creo que es importante que este tipo de
cuentos se encuentren en el día a día del niño, ya que en estos aparece la
realidad de una manera fantástica, que el niño permite aprender a vivir, recrear
esa realidad para asimilarla mejor, y simbolizar sus conflictos en los
personajes.
Creo que los textos folclóricos tienen un gran simbolismo para
los niños, ya que reflejan situaciones por las que este puede vivir, y gracias
a estos podrá saber cual es la mejor forma de resolverlos. A demás cuenta con
valores muy importantes, que se dan a través de una historia de fantasía, que llamará
la atención de nuestros receptores.
BIBLIOGRAFIA
Grimm stories (2018), los
hermanos Grimm, La reina de las abejas
Andrea García Delgado (2013), El cuento tradicional y su aplicación en el
aula
Irune Labajo, Textos folclóricos. Selección y adaptación
Carmen Díez Navarro (1998), La Oreja Verde de la Escuela
Rincón Castellano (1997-2017), La Princesa y el Guisante de Hans Christian
Andersen
Fabiana Alejandra Jofre, El cuento folklórico
